アラビア語と日・英・独・仏・スペイン・中国語の７ヶ国語をヘボン式で比較

概要：　アラビア語（６０００語）に「ABCあいうえお分析」を加え、ヘボン式のテーブルにして、西欧各国と中国語とで比較した。　結果、日本の古語とアラビア語とが親戚関係にあることが判明。　他、これまでの西欧諸国・中国との影響の程度を再度確認でき、言語発生の歴史を探る手掛かりを得た。

　アラビア語〔常用〕６０００語（大学書林、内記良一編）を図書館より借りてきました。
明朗なローマ字表記もあって、大変有難い。
例によって、ヘボン式分析を行なってみましょう。

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スペイン語のヘボン式分析→日・英・独・仏・中国５ヶ国との比較

概要　：　世の中はシンプルなものから複雑さを増す方向へと変化していくという例にもれず、言語の世界も同様であった。その証拠は中学高校で習う辞書の中にあった。　このブログではスペインを新たに加え、日英独仏中国の６カ国でヘボン式分析を実行している。先の５ヶ国比較の結論を、より確かなものへと高める実験結果となっている。
　スペイン語の辞書（DICCIONARIO　DEL　ESPANOL MODERNO）が手に入りました。背表紙のこの文字はローマ字読みしたら、そのまま、スペイン語らしく聞こえるし、つづりも英語と大変よく似ているんですね。

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漢和大辞典（訓読み頭文字）集計表。広辞苑（５０音）集計表。

概要　：　日本語のことばの特徴を、広辞苑ページ数分布表と漢和大辞典（訓読み）集計表、漢（カナ引）集計表、とに求め、同時に、日：中：英：独：仏の音声言語（ことば）の特徴を、５０音分解（ヘボン式）にて、明らかにする。音声意図学や発声意味学の基礎作り。

　先日、　『日本語〔RL〕を基準に比を取ってみると、他国（中国・仏・独・英）は日本語のRLに較べて、２、３倍の使用比率となっています！というお話をしました。
　　　－－－　《 R L 比較表１ 》　－－－
　　　　　　　　　　 　R　　  　L　　　　　 　       ( 比 )
漢字  中国語 【 　    １３５　    】　＝ １３５　(  ２ )
フランス語R L 【　１７２＋６４　】　＝　２３６  (  ３ )
　ドイツ語 R L 【  　９８＋６４　】　＝　１６２  ( ２ )
　　英語　 R L 【　１３２ + ８９　 】 ＝　２２１  (  ３ )
　日本語  R L 【14+28+ 5+12+17】＝   ７５  (  １  )
　　　　　　　　　　ｱ   ｲ   ｳ   ｴ   ｵ

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日・英・独・仏・中国語のヘボン式分析⇒バベルの塔崩壊事件で言葉が乱された証拠を発見！

概要　ヘボン式分析法にて、日・英・仏・独・中国、の五カ国言語の比較分析を行なっているうちに、バベルの塔事変時に、言葉が乱されたという旧約聖書の物語の、証拠らしき事実を発見した。小・中学生や父兄参観日の参加者にも分かり、再現性もある分析手法の紹介をブログ展開している最中のことであった。本文中にて、余談としてその発見を正直に紹介している。
　　父兄参観日にご出席の皆様へ。
　　国語審議会の皆々様へ。
　　　馳浩文部科学大臣殿へご参考までに。　敬拝　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大山 宏

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漢文字のヘボン式”音声意図”分析・・・日・英・独・仏語VS中国語の科学的分析。

概要 ： 東南アジアで古くから使われている漢文字の特徴を、ヘボン式分析法にて探る。 日英独仏の四カ国語と比較することで、中国語の音声上の特徴が明確になって来た。 この分析手法は、小中学校の数学素養があれば、同じ結論が導き出せる。（科学的・普遍的であり、身近にある辞書で、再現実験が可能である）。Chinese in Southeast Asia have used since ancient times by Hepburn exploring character traits. Franco-German and English 4 languages and compare them with the features of Chinese speech it became clear. This analysis technique is elementary and secondary mathematics education, derivation of the same conclusion. Scientific and universal, and experiments should be familiar with a dictionary.
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音声意図学（OnSeiiToGaku）ヘボン式には、
あかさたなが隠れている。あいうえおも見え隠れ？
　分かります？（ WaQaLimasu？）　
Yes．馬鹿にしないで（ｂakani-shinaiｄe)
XmasにはJezus（イエス）様がPresent を
くださるんでしょ。　Fantastic！（ ステキ！ ）
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漢字のヘボン式分析・・：漢和辞典の音訓索引が音声意図学で有用。

　昨日、”日本語⇔「英語、ドイツ語、フランス語」”のお話をしたところ、『文明比較論には、中国語が不可欠だろう。”日・英・独・仏”に加えて中国語（漢字）の分析を追加して欲しい』とのご意見を頂きました。
真にその通りで、中国語の接頭音分析を追加しようと、思いました。
　具体的には、私の手元にある、漢和大辞典（学研）でやってみようと思います。
昔からの漢字は日本語の中に深く取り入れられ、絵文字としても用いられて来ています。
ですから、漢字の接頭音を「あいうえお(a i u e o)分析」すればよい訳です。
「せわあない、簡単簡単！」早速やってみましょう。

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フランス語のヘボン式分析⇒日・英・独・仏,の a i u e o 使用頻度(父兄懇談会にて)

概要：フランス語：ドイツ語：英語：日本語の各辞書に現われる接頭語音の分析を’ヘボン式’で行うと、日本古来からの’話し言葉の豊かさ’が見えてくる。小中学生でも可能な調査方法を具体的に紹介することで、言語学の原点を問う。⇒言語意図学の研究提案。
　　　ご父兄：母姉の皆様へ。
　　国語審議会、教育審議会の皆々様（ご参考までに）。
　何事にも、勢いというものがあります。研究でも小・中学生の勉強だって勢いがつくと飛躍的に進転していくものです。昨日までに、日本語、アラビア語、英語、ドイツ語、に関して、ヘボン式分析を父兄参観日の場を借りて、実行して来ました。『 ついでに、』と言っては大変失礼ですが、英語、ドイツ語、と来れば、フランス語もやっておきたくなります。
　今日は「フランス語のヘボン式分析」をやってみましょう。
まずは、辞典（辞書）のABCDEFG///分析でしたね。
図書館からフランス語の辞書を一冊借りてきました。
　　　　　　　　　　　　　　　最終ページ差　　
A（あ）　 １０３　－　　　０　＝　１０３
B 　　　　１５９　－　１０３　＝　　５６　
C 　　　　３１０　－　１５９　＝　１５１　
D　　　　 ４０５　－　３１０　＝　　９５
E（え） 　５０６　－　４０５　＝　１０１　
F　　　　 ５７２　－　５０６　＝　　６６
G　　　 　６１４　－　５７２　＝　　４２
H　　　　 ６４０　－　６１４　＝　　２６
I (い）　  ６９２　－　６４０　＝　　５２
J　　　　 ７０８　－　６９２　＝　　１６
K　　　 　７１０　－　７０８　＝　　　２
L　　　　 ７４６　－　７１０　＝　　３６
M　　　 　８２８ －　７４６　＝　　８２
N　　　　　８５２ －　８２８　＝　　２４
O（お）　　８８０ －　８５２　＝　　２８
P　　　　１０２５ －　８８０　＝　１４５　
Q　　　　１０３７ －１０２５　＝　　１２
R　　　　１１３４ －１０３７　＝　　９７
S　　　　１２３７ －１１３４　＝　１０３
T　　　　１３１１ －１２３７　＝　　７４
U（う）　 １３１８ －１３１１　＝　　　７
V　　　　１３６５ －１３１８　＝　　４７
W　　　　１３６６ －１３６５　＝　　 １
X　　１３６６．５ －１３６６＝０．５⇒ １
Y　　１３６７．５－１３６６．５　 ＝　１
Z　　１３６９－１３６７．５＝１．５⇒ ２
　これを元に、〔アルファベット〕頻度表としてまとめてみましょう。

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ドイツ語のヘボン式分析を父兄参観日で⇒「桑田変じて滄海となる」？「ノアの箱船事変」？

　　　　　国語審議会、教育審議会の皆々様へ
　　　文部科学大臣殿、
　前回に引き続き、父兄参観日風景をお届けしています。
言語学の中には、音声学も意味学も存在しますが、音声意図学とか、音声意味学なる分野は当然あると思っていたところ、これが存在しないらしい？
●文字が発明される遥か大昔に、音声を通しての意思疎通がなされるようになったのです。
●文字はごく数千年前に”音声を記録する手段”として石に刻まれるようになって来ただけ。　ズーっと後に出来た文字でもって各国の”ことば”を分析しても、原始初期の言葉発生の歴史は見えてきそうにはありません。

　皆さん、これはドイツ語の辞書「木村・相良独和辞典」です。
今から４７年前に、私が大学に入学したとき、買った本で、
定価は１１００円で、初版本は昭和３８年２月１５日台刷発行と書いてあります。古い辞書ですが、言語学（音声意図学・音声意味学）の研究には、充分なドイツ語の本です。
　まあ、５０年や百年で、昔の言葉が死語化するようでは、その国の行く末は怪しいものですからね。
オジン臭い前置きはこの位にして、この辞書を用いて、日独の文化比較論をやりましょう。

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ABCDE・・のヘボン式分析Hepburn analysis.父兄参観。算数・英語・社会⇒背負った子に渡る瀬を教えられる。Parents visit. Mathematics, English, Social et al. taught KH a child carrying a cross.

 2019 02/23 renewal bilingual by Hiro. Oyama
It is a Hiragana frequency table you just made our children.
　先ほど　子供たちが作った「ひらがな頻度表」です。
　　　　　　あ　　　い　　う　　　え　　 　お　　　計
aiueo　　８５　 ８５　 　５５　  ３３　　８４　　３４２
K　　　　１６７　１００　　５９　　５３  １３０　　５０９
S           ８３　２３３　　４６　　６６　　４５　  ４７３
T       　　９３  　５１ 　 ４０  　４７　　８１     ３１２
N　　　　　４７　　２９　　　７　　１６　　２０　　１１９
H　　　　　８９　　６６　　７２　　２４　　５４　　３０５
M　　　　　４２　　３９　　２０　　１８　　３０　 １４９
Y        　３１　         　２４　            ３０　　 ８５
R(L)     １３　   ２７　   　５　    １１　 １６　　 ７２
W         ２１　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ２１
　計　　６７１　６３０　３２８　２６８　４９０　２３８７
　この表を、ヘボンさんがまとめたヘボン式で、ローマ字ABCGEFGHIJK･･･を分析してみましょう。  何でもいいから おうち から「英語」の辞書を持って来て下さいって言いました。持って来てくれましたか？　そのあなたのお父さんやお母さんが使っていた辞書で、先ほどの２時限目でやったと同じ事を、まず、やってみましょう。
 This table summarizes the Hepburn, Hepburn in the Roman alphabet ABCGEFGHIJK... let's analyze. Anything to bring English dictionary from your House, she said. You brought it? In the dictionary was with your father and your mother, just 2 in time did the same thing, first of all, let's do.
　一つのローマ字に対して、ページ数がどれだけ用いられているか、を調べるのでしたね。　例えば、
Aでは最初のページが１ページ、最後のページが119ですから、Aのページ数は119です。One Rome on a number of pages are used much, you find out it was. For example, A page number is 119 from 119 is the first page in A page 1 last page.
　In the expression,（ 式で書けば、）…
A　：　１１９ －　０＝　１１９　となります。
Bについては、Bの最後のページ（238）から、Aの最後のページを引き算すれば良いですね。　It is about B good if subtraction of the last page of A from the last page of the B (238). Therefore,( 従って、）…
Ｂ　　２３８ － １１９＝　１１９
Cの最後のページは４３６ですから、Bの最後のページ（２３８）を引き算すればいい。　It is about C good if subtraction of the last page of B(238). from the last page of the C (436). Therefore
Ｃ　　４３６ － ２３８＝　１９８
　さあ、これにならって、D、E、F　・・Z、まで最後のページを調べて計算してください。時間は、10分間さしあげます。
　さあ、用意ドン！
　Now, modeled after it, D, E, F, and Z, to calculate and check the last page.  Event time is 10 minutes. Now available-Don!

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「ひらがな」で先頭に現れる文字順位表⇒日本語にはあい（愛）が多く含まれている。Japanese words(ことば) are full of ’あい’'AI' (love) was.

2019 02/21 renewal bilingual by Hiro. Oyama
　小学校四年生の授業中です。（父兄参観日）
下の表は何をしているのか分かりますか？ This is a class in grade 4. (Parents visiting day) Do you know what table you're??　Page "Japanese-dictionary" difference between is the table...
「辞書」のページ差、･･･下調べ表･･･
あ： 　８５－　　０＝　　８５　　　 
い： １７０－　８５＝　　８５
う：  ２２５－１７０＝　　   ５５
え：  ２５８－２２５＝　　　   ３３
お：  ３４２－２５８＝　　８４
か： ５０９－ ３４２＝  １６７  
き： ６０９－ ５０９＝　 １００
く：   ６６８－ ６０９＝　 　 ５９
け：  ７２１－ ６６８＝　  　 ５３
こ：  ８５１－  ７２１＝ １３０　　
さ：  ９３４－  ８５１＝　　８３　　
し：　1１６７－  ９３４＝　２３３
す：　1２１３－1１６７＝　　   ４６
せ：　1２７９－1２１３＝　 　６６
そ：　1３２４－1２７９＝　  　 ４５　
た：　１４１７－１３２４＝　 ９３　 　 
ち：　１４６８－１４１７＝　    　５１ 
つ：　１５０８－１４６８＝　    ４０
て：　１５５５－１５０８＝　    ４７
と：　１６３６－１５５５＝　 ８１
な：　１６８３－１６３６＝　    ４７　　　　
に：　１７１２－１６８３＝　       ２９
ぬ：　１７１９－１７１２＝　           ７
ね：　１７３５－１７１９＝　        １６
の：　１７５５－１７３５＝　        ２０
は：　１８４４－１７５５＝　 ８９　　　　　
ひ：　１９１０－１８４４＝　    ６６
ふ：　１９８２－１９１０＝　  ７２
へ：　２００６－１９８２＝　        ２４
ほ：　２０６０－２００６＝　   ５４
ま：　２１０２－２０６０＝　     ４２　　
み：　２１４１－２１０２＝　 ３９
む：　２１６１－２１４１＝　        ２０
め：　２１７９－２１６１＝　        １８
も：　２２０９－２１７９＝　      ３０
や：　２２４０－２２０９＝　     ３１　　　　
ゆ：　２２６４－２２４０＝　        ２４
よ：　２２９４－２２６４＝　      ３０　　　
ら：　２３０７－２２９４＝　          １３　　
り：　２３３４－２３０７＝  　     ２７
る：　２３３９－２３３４＝　            ５
れ：　２３５０－２３３９＝　          １１
ろ：　２３６６－２３５０＝　          １６
わん　２３８７－２３６６＝　         ２１
　　･･･　分かりましたか？　･･･ You understand?
In this Department, the pages of the dictionary of the national language, but each in hiragana, what pages did was check is used.
この教室では、国語の辞書のページが、各「ひらがな」で、何ページ使われているかを調べていたのでした。
　これでもって、何が学習できるのでしょうか？
先生は、何を子供たちに納得させようとしているのでしょうか？  In it, you can learn what? Trying to convince kids what she does?
　　　　　　　　あ　　　い　　　う　　　え　　　お　　小計
あいうえお　　８５　　８５　 　５５　  ３３　　８４　３４２
かきくけこ 　１６７　１００　　５９　　５３　１３０　５０９　
さしすせそ　　８３　２３３　　４６　　６６　　４５　 ４７３
たちつてと　　９３　　５１　　４０　  ４７　　８１   ３１２
なにぬねの　 ４７　　２９　　　７　　１６　　２０　１１９
はひふへほ　８９　　６６　　７２　　２４　　５４　 ３０５
まみむめも　 ４２　　３９　　２０　　１８　　３０　 １４９
や　ゆ　よ　   ３１　　　　　　２４　　　　　　３０　 　８５
らりるれろ　　１３　　２７　　　５　　１１　　１６　　 ７２
わん　　　　　２１　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２１
　　計　　　６７１　６３０　３２８　２６８　４９０　２３８７

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