接頭音、アクセント、複合音、抑揚、音声意図学の「いろは」の’い’の字

概要　ヘボン式が言語学や音声意図学において、いかに重要なのか、アクセントは二次的なものであって〔子音＋母音〕という一つの単音で、音声意図学の大半が語れることを示唆する第１話です。日本語が世界に通じる可能性を平易な話ことばで、やさしく説明しています。

　昨日は、”ことば”の接頭音に関して、母音(5文字音)と子音(21文字音)の意味と意図とについてお話しました。今日は少し先走りまして、複合音の話をしましょう。
まずは、子音に母音がくっ付いている音ですが、これは従来、単音として扱われて来ました。たとえば、かきくけこ は5つの音ですが、ローマ字(ヘボン式)で書けば、Ka, Ki, Ku, Ke, Ko ですね。
「か：Ka」で始まる言葉も、「き：Kiで始まる言葉も、「こ：Ko」で始まる言葉も、全部一緒で頭に思い浮かべてもらいましたが、実は、母音の違いも、ハッキリと意味の違いや音声の意図に影響を与えていたのでした。

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音声意図学の第一歩〔頭文字編〕

概要　どこの国の言語であろうと、言葉の最初の音(頭文字音)は重要である。これが、音声意図学にとって最も大きな意味を持っている。ヘボン式分析法の第一歩として、「あいうえお」母音の意味と方向性、「かさたな、はまやらわ」子音の意味と発声音の意図とを明らかにしていく。

　西洋の言葉に於いては、アクセントがどこにあるかが重視される傾向にあるが、これは複合音の中で重点が何処に置かれているかで、発声された音声の意図や意味のニュアンスの違いを伝えるという意味合いが強く、（２次的なものであろうから）次の段階の検討課題としたい。
　まず、母音のあいうえお の５つから始めましょう。
「あ」と聞いたときに、瞬時に思い浮かぶことばを５つ以上、「い」と聞いた瞬間に、あなたの頭にひらめいたことばを５つ以上、「う」と聞いた瞬間に、思い浮かんだことばを５つ以上、「え」「お」と聞いた瞬間に思い浮かんだことばを５つ以上づつ書き出してご覧なさい。 

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"Papa was a mom"「パパはママだった」〔ヘボン式分析〕 [Hepburn-style analysis] Commonality between English and Japanese.英語と日本語の共通性

Overview A long time ago, I used to analyze the sounds of Speech in Japanese and English in A Hepburn style, based on the essay "Papa was a mom." The Japanese 50-note table is truly rational and theoretical, and develops into a desire at the time of the occurrence of a very ancient civilization.
概要　昔、聞いた「パパはママだった」という作文を頼りに、日本語と英語の発声音をヘボン式で調べ比べて分析していきます。日本語の50音表は真に合理的・理論的に出来ており、超太古の文明発生時点での想いに発展していく。

　「パパはママだった」ってお話を聞いたことがありますか？　私はね、小学生か中学生のころに、国語の授業で習ったことがあるのです。今日はそのお話です。
　実はね、その昔には、〈はひふへほ〉のことを、「ふぁふぃふふぇふぉ」って発音していたらしいのです。だから、〈はは〉は「ふぁふぁ」と発音されていた。
〈はは〉がおばあさんになると、〈ばば〉さんでしょ。ちょっと歳をとり、天国が近くなってくると、呼び方が重々しくなって、「ばびぶべぼ」と発声音がにごって来ます。

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クイズです。五冊の辞書を当てて下さい。

要旨：五冊の辞書の写真をネタに、クイズ形式で、音声意図学や音声意味学への興味を喚起するブログです。頭文字の発声音が、その国の文化と言葉を象徴していることを、平易に解説。
この写真の中には、辞書が五冊、並べてあります。

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アラビア文字のルール（法則性）・・・質問と模範回答 Arabic rules (regularity). Questions and model answers. To Minister of education science文部科学大臣殿へ

　拝啓　文部科学大臣殿へ、　１０日前〔２０１５/１０月５日〕に、読者の皆さんにお出しした宿題の回答編です。　大学生＜高校生＜中学生＜小学生・幼稚園児の回答率が高まるという問題もあるようです。
 Greetings to Minister of education science education science Minister to the 10 days before the [2015 10/5] the readers we serve a homework answer chapter. College student < high school < junior < seems to matter that increases the response rate for elementary school students and kindergarten children.
Question: 'Please put "pictures" in the space of eight.’
質問：『８つの空白欄に当てはまる”絵”を、当てはめて下さい。』

　「低学年解になるほど回答率が上がる」がヒントです。
アラビア語の文字は、２８～３０程度なのですが、その内の、
１４の文字が並べてあるだけなのです。
　アラビア人の方や、アラビア語を話す人、”コーラン”を
真面目に、丹念に、読まれている方々には、回答は容易でしょう。
　もし、１０日前のブログを読まれてない方は、以下を見る前に、
　　ちょっと考えてみてください。
 Low grade solutions increase response rate is indeed a hint. Arabic characters are 28～30 just lists of characters in that 14 is, but it is. Arabs who will, or to people who speak Arabic, "the Koran" is read carefully, seriously and easy answers. If, before seeing the following people do not read the blog for 10 days before, you should think.

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「ひらがな」表で一番頻繁に出て来るのは「ひ」。Most frequently come out with "Hiragana" table "tips" is. Parent visitation day父兄参観日

 It is the returnees in the school (aspect). Teacher "Hiragana" is writing on the Blackboard.
　ある帰国子女学校での（ひとこま）です。
先生が、"ひらがな”表を黒板に書いています。
　　あ　い　う　え　お 
　　か　き　く　け　 こ　　　が　ぎ　ぐ　げ　ご
　　さ 　し　す　せ　そ　　  ざ　じ　ず　ぜ　ぞ
　　た　ち　つ　て　 と　　　だ  ぢ　づ　で　ど
　　な　に　ぬ　ね　の
　　は　ひ　ふ　へ　ほ
　　ま　み　む　め　も
　　や　ゐ　ゆ　ゑ　よ
　　ら   り    る   れ    ろ
　　わ（ー）（ー）（ー）　を　　ん
　　　ば　　　び　　　ぶ　　　べ　　　ぼ
　　　ぱ　　　ぴ　　　ぷ　　　ぺ　　　ぽ
きゃ　きゅ　 きょ　　　 しゃ　しゅ 　しょ
ちゃ　ちゅ　 ちょ　　　にゃ  にゅ 　にょ
みゃ　みゅ　みょ　　　ひゃ　ひゅ　ひょ
みゃ　みゅ　みょ　　　りゃ　 りゅ 　りょ
ぎゃ　ぎゅ　ぎょ　　　 じゃ　じゅ　　じょ
ぢゃ　ぢゅ　ぢょ　 　　びゃ　びゅ　びょ
ぴゃ　ぴゅ　ぴょ
先生「これで、ひらがなはすべてです。全部で112 あります。この中で、一番多く現われている文字は 何でしょうか？

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[ひらがな]も[ABC]も象形文字。Hiragana in the Japan language and English [ABC], both are hieroglyphics.

 Japanese Hiragana are used around the world "ABC..." also is the hieroglyph. First of all is the ABC A letter takes too long ago and it comes down to bull's head (Aleph).
日本語の「ひらがな」も、世界中で使われている「ABC･･･」も象形文字なのですよ。　まずはABCのAの文字ですが、大昔をたどると「雄牛の頭(アレフ)」に行き着くそうです。

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表音文字や表語文字よりも「表意文字」が大切です。 "Ideogram" is important than the phonetic letters and logogram.

 Ideographic characters disappear and become oddly civilization. Or I write a bird? Chimpanzee character, use?? Cell would have not heard that wrote the letter. Creatures (animals) (voice), and the mind and emotions to tell first of all words (words) in the basis.
　表意文字が姿を消すと文明論がおかしなことになります。鳥が字を書きますか？チンパンジーが文字を使いますか？カエルが文字を書いたなんてことは聞いたことがありませんでしょう。生き物(動物）が声(音声)を発して、心や感情を他に伝えるのが言葉(ことば)の全ての最初であり、基本です。

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H57、愛さんさんと～ "Love you Ms. falling. Mendeleev's periodic table メンデレーエフ周期律表

Ｈ－愛、ジェイ、形、エル、エム、エヌ
　　　（Ｈ-I,J,K,L,M,N ）
　二人は勉強を再開していました。 その神々しい人は、まず[Ｈ]を最初に書きました。そして「最初にひかり[Hikari]ありき」とおっしゃいつつ、一段下がったところに、[Ｉ]と描き、順次右に向かって、Ｉ,Ｊ,Ｋ,Ｌ,Ｍ,Ｎ　と描き添え, 更にまた一段下がったところに、１,２,３,４,５,６ と並べて描きました。
 　話は余談ですが、西暦1869年の春、ロシアのメンデレーエフさんが原子の周期律表を発見した時、整理番号に困っていました。
　二人は勉強を再開していました。
  They were resumed studying. The divine who wrote first first [H]. And "Hikari first [Hikari] is when" and don't give me that, while fell by one step, [I] and the turn towards the right, with I, J, K, L, M, N and draw, further also fell by one step, drew 1, 2, 3, 4, 5, 6 and side by side.
Is the story aside, 0/1869 spring, discovered Russia's Mendeleyev's periodic table of atomic number was having trouble.
その時ふと、モーセが教わったと伝わる[I,J,K,L,M,N=1,2,3,4,5,6]を思い出し、それを周期律表の整理番号に用いたと、言われています。 嘘か本当かは 定かではありません。 
それはともかく、その神々しい人は「あい,ジェイ,ケイ,エル,エムエヌ」と唱えながら、(I)(J)(K)(L)(M)(N)と繰り返し 繰り返し、地面に文字を描いています。ひげもじゃ男も それにならって、声を出しながら 形を真似て、 地面に文字を描く練習をしています。 
しつこいくらいに字を書く練習をさせた後で、神々しい人はポロっと言いました、『最初にＨがあったのだよ』。Ｈ[HiKaRi]が最初に造られた。Ｈがなければ始まらない。Ｈが一番最初です。
「[Ⅰ]という字をよーく見てごらんなさい。
　　　　　　形が一緒でしょう、分りますか？」 
「こちら側に回って見てごらん」と、
　　手を取って彼を引っ張り寄せつつ、指差します。
そう言われて見れば、[ⅠⅡⅢ] は、Hが１本、２本、３本と、並んでいるだけです。神々しい人は天を指差しながら、「(天)はアイ[あい、愛、AI]を最初に造られました」と、言ってました。タイムマシーンって便利ですね、ドラえもん有難う。
 これが創世記第１章に書かれている「最初にひかり[ＨＩＫＡＲＩ]」という言葉なのです。そして，イエス・キリストが今から二千年前に降臨されて、繰り返し,繰り返して「神はアイ[あい：愛]なり。神に立ち返りなさい。初心に帰りなさい」
と述べ伝えられた理由でもありました。嘘のような、本当の神様のお話でした。
  おしまい。　大山宏（2014、8/24）

　お弁当の時間を終わって、ある子が質問に来ました。
「アイって、あいうえおの[あい]のこと？」
「ええ、そうよ。あいうえおの[あい：愛]のことよ」。
「ふーん、だから最初に『あいうえお、かきくけこ』って習うのね」o(^o^)「すごい。綾ちゃん、よく気がついたわね、偉い！」
「もうひとつ教えてあげようか。いろはカルタって知ってるね、お正月に皆なでやるカルタ遊びのこと。『 いろはにほへと、ちりぬるを、・・』って綾ちゃんも唄えるわね。」
「うん『 わかよたれそ、つねならむ、ういのおくやま、けふこえて・・』って続くわ」
「いろはのいの字は、オタマジャクシが二匹仲良く遊んでるわ。
　これもアイの絵文字なのですよ。日本語って豊かな言葉で満ちてるわね」。
「そうだね、綾子幸せ！」
 
　　小説[氷点]の三浦綾子先生、
　これでよろしいでしょうか。感謝。2014 8/24
参考逸話　…　ウィキペディア[フリー百科事典]よりの引用転載です。
1869年の2月17日、元素の原子量とその化学的特性との関係について考えていたメンデレーエフは、そのまま眠りに落ちてしまった。
居眠りの最中、彼は夢の中で、すべての元素が原子量の順に並んだ表を見た。目を覚ました彼は即座にその表を紙に書いた。彼はこの表から、元素を原子量の順に並べると化学的特性が周期的に繰り返されるという発想を思い付いた。
また、当局に追われるイワン・セチェノフを一時期、自身の研究所に雇い入れて庇護した。

タイムマシーンに乗って、愛と叡智を捜す旅

【人類に文字を教えた人】
ひげもじゃの男に神々しさの漂う人が文字を教えている。
それは、山の頂近くで 少し平らになった場所であった。

数え方を教わる
ひとつ,ふたつ,みっつ
彼は棒きれを持って、最初に「ひと―つ」と発声しながら、地面に縦線を一本引いた。
同時に,人指し指を立てて天をさしつつ にっこり笑った。
次に彼は、「ふた―つ」と発生しながら、その隣に縦線をもう一本引いた。
直後に彼は、人差し指と中指の二本でピースサインを、
ひげもじゃ男に示して見せた。
さらに神は,「み－ッつ」と言い聞かせつつ指を三本立てて見せながら、縦線を三本にして見せた。
　そのあとで一呼吸置いてから、その三本の線を手でもみ消した。

一、二、三
改めて彼は、「いっぽん、一本」と声を出しながら、地面に横線を一本引きました。
次に彼は、「にほん、二本」「さんぼん、三本」と言いながら、横線を増して行きました。
そして、また一息入れたあと、その３本の線[ 三 ]の絵を両手で消しました。

エイチ,えいち-に,さん[H1、H2、H3]　Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ

今度は彼は,棒を勢いよく地面に突き立てながら点[Point]を打って、左右に小さく揺らしたあと（少し間を置いてから）、その点を下方に引き伸ばしていきました。そこで一旦棒先は止まり、もう一度左右にその最後の点を強く左右に往復させた後、静かに棒先を地面から放して「エイチ」と声を発しました。
それから彼は、
その絵の右隣に、もうひとつ同じ絵[Ⅰ]を「叡智(エイチ)」と言いつつ描きました。そして間を置かずにその絵のすぐ隣に、同じ絵を並べて描きつつ「エイチ-２」と発しました。
更に、その絵[Ⅱ]の右隣に、ⅠⅠⅠと３つのⅠを並べて描き,今度は「さん」と発生した。
地面には、ⅠⅡⅢ　と描かれていました。
彼は指差しながら、改めて「エイチ,にッ,さん」と発声し、そしてひげもじゃ男に復唱するように促した。『エイち、に、さん』「えいち、に、さん」「ⅠⅡⅢ」
「ひとつ、ふたつ、みっつ」『一、二、三』「ⅠⅡⅢ」「いち、に、さん」
「一本、日本、さん:さん:さんとSun(：太陽)の光り[ HIKARI ]三本が日本に届いた！」
男「・？・」
『ちょっと急ぎ過ぎたかな、休憩だ』と言って、
　　銀色に光る乗り物[ UFO ]の中から、ゆげの立っている黒い液体を持って来て、カップふたつに注ぎ、ふたりは美味そうに飲みました。
　多分コーヒーだったのでしょうね。 

春の太陽の日差しが、優しく二人を照らしています。それで六千年後の日本では
「愛、サンサンと～」と美空ひばりが歌ったのだそうだと、語り継がれています。